一.从生理方面来说,我们知道,初中生发展到青春期,生理状况发生了很大变化,同时对异性产生兴趣,对异性发生好奇和好感,意识到自己不是小孩子了,已经长大成人,产生摆脱家庭奔向同龄友人圈的倾向,感到自己的心理谁都不理解,只有新结交的知己才理解,渐而渐之,形影不离。他们便会滋长一种逆反心理:恋爱是大人的事,为了标志自己是大人,也效法恋起爱来。二.中学生早恋的原因是多方面的:虚荣心作怪。初中学生盛行这样一种观念:有对象有能耐,没对象没能耐,被人瞧不起。因此,一些学生争相谈对象,而且换得越多越好。(1)家庭原因。孩子们虽然到了青春期,在很多大人眼里,他们长大了,应该做这个做那个了,但他们的自我正在形成,自我管理和约束还处在萌芽状态。而很多家长在看到孩子照顾自己能力增强的同时,往往赋予了他们过多的责任和自我管理的义务。对他们的关爱随着他们身体的长高迅速减少了。甚至很多家长把已经在学习、生活上出现问题的孩子过早的推给孩子自己。他们把孩子送进了住宿学校。遇到问题,孩子失落而彷徨,处于无助的状态上,他们为了满足自己的心理营养,在父母减少,甚至因父母不在身边导致关爱缺失的情况下,会去主动寻找关爱和支持。有的找到了同性的好友,有的找到了异性的好友。因此早恋问题在这些孩子的身上发生的概率增加了。(2).社会原因。社会环境因素的不良影响是中学生形成早恋的外部诱因。在好奇心的驱使下,他们对异性的接触和交往明显增多,以致发展为早恋,过早体验对异性爱恋的滋味。(3).学校原因。教育是中学生产生早恋的客观因素。学校在性教育方面没有认真抓好,不进行科学的性知识教育,青春躁动期的少男少女由于好奇而亲密接触与交往,也会产生早恋。对学生的人生观、价值观、理想教育跟不上,学生缺乏远大的理想和抱负,对学习缺乏兴趣,怕苦畏难,虽精力充沛但内心空虚,对前途失去信心,爱慕虚荣,追求时髦,于是靠找异性朋友来寻求安慰。总的看来,中学生早恋问题的现状令人担忧,危害是巨大的,成因是比较复杂的。它需要老师发挥其个人人格的魅力,运用科学的教育方法,潜移默化地影响学生,陪伴学生度过人生发展中最绚烂、最迷茫、最脆弱的时期。三. 初中生处于性逐渐成熟的时期,人生观正在形成,心理状态不够稳定,意志品质还很薄弱,对爱情还不真正理解。这一特殊的人生阶段,早恋行为有以下几个显著特点:1、朦胧性早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触,如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。2、矛盾性有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾,既想接触有怕被人发现,早恋的过程中愉快和痛苦并存。3、变异性早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。4、差异性初中生的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上,有的初中生的早恋行为十分隐蔽,通过书信、电话等方式来传递感情,但也有的初中生很公开,在许多场合出双入对,俨然像一对情侣。在关系程度上,大多数有早恋关系的初中生的主要活动是在一起聊天,交流隐秘的感情,从人际关系来看,还没有超出正常的关系。在年龄喜好上,女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时,多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气。初中生应该把精力集中到学习上,在学习上互相勉励,互相促进,在生活上互相关心,互相体贴,珍惜之间纯洁的友谊,健康快乐地成长。